児童＆amp；青少年と保護生物学（基礎年付き） BA (Hons)

Liverpool Hope University - リバプール・ホープ大学

プログラムは36週間のフルタイム。一般的には、12週間のプログラム、1週間の大学での授業、24週間の学校での授業が含まれます。モジュール レベル6 サイクル3 コアスタディ学習者：私は誰に教えているのか？(30単位：必修） このモジュールでは、子ども／生徒をプログラムの中心に据える。学習理論、実践に基づくエビデンス、そして健康と幸福の位置づけに基づき、児童・生徒がどのように学習するかを理解することは、効果的な指導と学習にとって不可欠です。このモジュールは、文化的多様性と子どもの発達の規範モデルへの期待に関連する仮定や信念に挑戦します。また、このモジュールは、保護、児童保護、契約、司牧、法的責任を考慮することで、教師を専門家として位置づけます。このモジュールの評価要素は、筆記課題（100％；5000ワード相当）である。サイクル3 専門的・教育的研究学習の指導：何を、どのように、そしてなぜ教えるのか（30単位：必修） このモジュールでは、その時期にふさわしい教科の知識と、各分野の学習や経験のカリキュラム内容を効果的に教えるために必要な教育学的内容の知識を明確に発展させる。また、学習環境の複雑な性質や、学習者、リソース、その他の大人を管理するために必要なスキルについても探求する。学習のための計画、指導、評価の原則が守られ、実践的な応用が評価される。このモジュールでは、学習の知的側面と経験的側面の両方が教室で一体となり、学生は現役の教師、同僚、大学のチューターから専門的な指導経験をサポートされます。このモジュールの評価要素はポートフォリオ（100％；5000ワード相当）である。コア・スタディ レベル7モジュール学習者、学校、地域社会：私はどこで教えるのか」（30単位、必修） このモジュールでは、地域と国という場所と文脈の重要性について学びます。変革的な教師は、教室だけでなく、学習者が生活する地域社会にも目を向け、その両方の発展に影響を与えようとします。これは、コミュニティの多様性を理解すること、貧困や社会的剥奪の影響を理解すること、そしてこれらの問題をさらに理解するためにデータを活用する方法を理解することを意味します。このモジュールの評価要素は、個人ビデオ（50％；10分）とレポート（50％；2,500ワード）である：このモジュールでは、「懐疑的であること」、「道徳的であること」、「熟練した研究者であること」、「探究的な専門職の一員であること」という、即戦力となる教師の4つの特徴を詳細に検討する。教員志望者は、現役教員と一緒になって、教室で実際に起きている問題を特定し、実践に近いアプローチで調査する探求の共同体を形成する。授業研究、ケース・スタディ、小規模なアクション・リサーチなど、さまざまな方法論が検討されます。このモジュールの評価要素は研究プロジェクトである（100％；5000ワード、1000ワード相当が倫理フォームに割り当てられる）。