Children, Young People and Families Practitioners CertHE

Blackburn College - ブラックバーン・カレッジ

評価は、学生の学習経験を通じて、様々な段階で確立された方法論を通じて行われる。学習成果を達成するための様々な評価方法が提供されるが、学習ニーズに合わない評価方法に対しては、合理的な調整を行うための代替評価方針もある。 評価方法は、初期段階、診断段階、形成段階、総括段階を通じて、標準的な方法を取り入れている。評価活動の例は以下の通りである： **エッセイ レベル4の学習要件には、学習成果を評価するエッセイの作成が含まれる。アカデミック・チュートリアルやスタディ・スキル・ワークショップを通して、アカデミック・ライティングのサポートを受ける。 **セミナー ディベートやディスカッションは、重要な理論的問題についての異なる立場を学ぶための魅力的な方法であるため、各モジュールには、自分自身の研究を行い、重要なトピックについてのディベートやディスカッションに参加するためのセミナーが含まれている。 **レポート** いくつかの評価ではレポートを作成する必要がある。この評価方法は、この部門で働く専門家にとって重要なスキルを開発するのに役立つ。 **グループ・プレゼンテーション グループ・プレゼンテーションの目的は、期限を守るために他者と協力することを奨励することである。 **相互評価 各モジュールは、総括的評価に備える機会を提供する。他の学生からフィードバックを受けたり、他の学生にフィードバックを提供したりすることも含め、様々な形成的課題に取り組む。 **職場の反省** すべてのモジュールにおける学習が職場とリンクしていることが極めて重要であるため、一部の評価には、学習成果と実践現場との関連性を評価するための批判的考察が含まれる。